Y para finalizar este curso, la última unidad didáctica que hemos llevado a cabo en nuestras clases de Educación Física ha sido la de patinaje sobre ruedas, pero además, hemos añadido el hockey sobre patines.

La actividad del patinaje como actividad de ocio se está extendiendo cada vez más en nuestra sociedad y cada vez es mayor el número de personas de todas las edades que se sienten atraídas hacia ella.

Desde el punto de vista educativo, es una actividad que nos permite mejorar niveles de condición física, y sobre todo la coordinación y el equilibrio. Por otro lado, conseguir el dominio de unos patinajes resulta una actividad muy motivante para los alumnos por lo que tiene de novedosa y de actual, puesto que cada vez son más los que en sus ratos de ocio se calzan unos patines y practican el hockey sobre patines o simplemente se dan un paseo, prácticas éstas que además pueden mantenerse de por vida, dado que el nivel de exigencia física lo marca el propio individuo, es decir, estamos hablando de una actividad que no discrimina entre sexos ni edades.

Por otro lado la manipulación de un stick de hockey supone siempre un atractivo para los alumnos sea cual sea su edad. Por su novedad satisface su necesidad de exploración y manipulación. Le permite desarrollar todo tipo de percepciones kinestésicas en las habilidades motrices básicas (trasladar la sensibilidad de la mano a un stick, llegando a sentir el contacto stick-bola). La utilización del stick, obliga a los niños a adaptar su acción motriz a una nueva situación en la que varían las distancias, las trayectorias, y en definitiva las percepciones.

Aquí os dejo una pequeña muestra de nuestro trabajo.

Tras las vacaciones de Semana Santa volvimos al cole empezando el tercer trimestre con una nueva unidad didáctica, en este caso ha tocado el «Kin-Ball».

Se trata de un deporte alternativo, donde hemos trabajado fundamentalmente las habilidades motrices básicas (lanzamientos, recepciones, golpeos…). Además, hemos aprendido diferentes estrategias de juego mediante la colaboración de todos y cada uno de los miembros del equipo, así como el intercambio de responsabilidades y papeles dentro del mismo.

Las primeras sesiones han ido encaminadas a la familiarización con este tipo de pelotas de gran tamaño, así como a su control y manejo, para progresivamente ir introduciendo aspectos más técnicos y tácticos de este deporte, así como el conocimiento del mismo (las reglas, los equipos, la dinámica, los materiales…), para terminar realizando situaciones reales de juego y partidos.

Lo que se ha pretendo con esta unidad ha sido el trabajar un nuevo y desconocido contenido para los alumnos, por lo que por su novedad y riqueza ha resultado ser muy motivante para ellos, además de ser un deporte fundamentalmente cooperativo y coeducativo.

Como siempre, aquí os dejamos una pequeña muestra de nuestro trabajo.

En la última unidad didáctica que hemos llevado a cabo en Educación Física, hemos utilizado todo tipo de materiales para jugar en nuestras clases.

Con ellos, hemos podido experimentar, aprender y realizar diferentes juegos y actividades. También hemos podido construir nuestros propios materiales para las clases y posteriormente nos los hemos podido llevar a casa y de esta manera poder utilizarlos en cualquier lugar.

Aquí podéis ver algunos de los materiales que hemos utilizado y elaborado.

Normalmente estamos acostumbrados a utilizar únicamente en nuestras clases los «típicos» materiales de Educación Física, y no nos acordamos de las grandes posibilidades que nos pueden ofrecen muchos de los materiales que podemos encontrar en nuestros hogares (botellas, tetrabriks, latas, tapones, botes…y muchos más), los cuales nos pueden dar mucho juego y hacer con ellos una unidad muy interesante y diferente.

Además, de esta manera introducimos a los alumnos en una actividad tan importante hoy en día como es el reciclaje, enseñando a los alumnos a que realicen un consumo responsable y reciclen el material apropiado para poder conseguir en el futuro un planeta mucho mejor.

Os dejo un vídeo resumen de todo lo que hemos trabajado y visto en esta unidad.

La semana pasada finalizamos con una unidad didáctica de juegos y deportes adaptados, donde hemos podido conocer y practicar diferentes actividades que pueden realizar las personas con discapacidad.

El objetivo principal de esta unidad didáctica era que los alumnos vivenciaran y se concienciaran de cómo las personas con discapacidad pueden realizar también una gran variedad de actividades físicas.

Esta unidad ha tenido fundamentalmente un enfoque cooperativo, vivencial y socializador, pretendiendo que el alumnado experimentara en primera persona las sensaciones de ser discapacitado (ceguera, diversas discapacidades motóricas, limitación de movimientos en el tren superior y en el inferior, etc.), y para ello hemos tenido la oportunidad de utilizar diferentes materiales como pueden ser las gafas de pérdida de visión, pelotas sonoras, silla de ruedas, etc.

Además, dentro de esta unidad didáctica los alumnos han podido conocer y practicar algunos deportes adaptados oficiales como son el «goalball» para personas ciegas y la «boccia» para personas con discapacidad motórica.

Aquí os dejo un resumen de todo lo que hemos ido trabajando.

Esta semana hemos terminado con la unidad de Expresión Corporal. Este contenido es el conjunto de técnicas corporales, espaciales y temporales que permiten al alumno expresar de forma artística a los demás los contenidos de su mundo interior. Constituye una materia de conocimiento dentro del área de Educación Física, ya que contribuye al desarrollo de capacidades humanas vinculadas con la expresión, comunicación y creación.

Aquí os dejo un vídeo resumen de lo que hemos ido trabajando en las diferentes clases.

Por otro lado, comentar que el primer paso en nuestras clases de Educación Física cuando se aborda contenidos de este tipo, es que los alumnos y alumnas se desinhiban, adquieran confianza en ellos mismos y en los demás. Para ello, se debe crear un ambiente distendido, agradable, expresivo, comunicativo y creativo que inconscientemente establecerá en los alumnos una sensación de grupo y desarrollarán cualidades socializantes trasladables luego a la vida cotidiana; de ahí que nuestra primera sesión se base la realización de juegos de desinhibición.

Para la siguiente sesión nos basamos en tareas centradas en la utilización de la cara, las manos y los pies para expresarnos; además de relacionar aspectos de la cara con movimientos del cuerpo para expresar diferentes emociones y sentimientos (lenguaje no verbal).

En la tercera sesión relacionada con el tono muscular y el grado de tensión muscular, el alumno investiga y toma conciencia del grado de tensión muscular, buscando, explorando, descubriendo, concienciándose y conociendo el grado de tensión muscular de su cuerpo en diferentes situaciones (en movimiento y en reposo), tanto de forma global como segmentaria, realizando secuencias de movimientos variando el grado de tensión muscular en cada ejecución, etc. Además del tono muscular y el grado de tensión, otro aspecto tratado es la actitud postural, en la que el alumno investiga y toma conciencia de la posición que adopta su cuerpo, que puede estar condicionada bien por el estado de ánimo o bien por el intento de transmitir algo con propiedad.

La cuarta sesión va destinada al trabajo del espacio, por lo que en ella, el alumno investiga y toma conciencia de las posibilidades de movimiento en función de conceptos espaciales, mediante la búsqueda, exploración, descubrimiento, concienciación y conocimiento de las posibilidades corporales, tanto globales como segmentarias, en función de datos espaciales del propio cuerpo y del entorno.

En la quinta sesión ya se comienza con representaciones más concretas en la que se realizaran tareas basadas en la simbolización corporal y de objetos, mediante en las que los alumnos transforman su cuerpo o parte de él en algo y alguien, mediante el uso de movimiento figurativo (imitativo y simbólico) y sonido, para hacer comprender la nueva identidad que adopta el propio cuerpo o parte de él. De igual modo con los objetos, realizando lo mismo pero adoptando posiciones de objetos e interactuar con su cuerpo.

Para las últimas sesiones se pretende que los alumnos puedan demostrar todo lo que han aprendido a lo largo de las sesiones anteriores, para ello prepararon y realizaron una representación. Estas sesiones, en especial la última, que es dónde representan sus actuaciones preparadas, será de gran importancia, ya que en ella podremos observar la progresión que han llevado los alumnos a lo largo de la unidad didáctica y demostrar lo que han aprendido.

Aquí os dejo los vídeos de sus fantásticas actuaciones.