Aprendemos sobre los sapos

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Aprendemos sobre los sapos

Esta mañana Ana nos ha traído al cole un sapo que se ha encontrado en su jardín para que lo veamos de cerca, y así nos hemos puesto manos a la obra a investigar cómo son estos anfibios, qué comen, dónde viven, cómo se les cuida…

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Senegüé con los refugiados sirios

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Senegüé con los refugiados sirios

El viernes pasado llevamos a cabo un precioso y solidario taller de Papiroflexia con la colaboración de muchas mamás del cole.

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CEIP Miguel Servet en el periódico

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CEIP Miguel Servet en el periódico

Gracias a nuestra amiga Adriana, hemos vuelto a ser noticia en el periódico ‘El Pirineo Aragonés’, para que así todos sus lectores conozcan la bonita historia de cómo comenzó nuestro intercambio educativo con Guilliers, Francia.

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Expresión Corporal

Posted in AINETO, CALDEARENAS, EDUCACIÓN FÍSICA, SENEGÜÉ by Miriam Barón | 2 Comments »

Esta semana hemos terminado con la unidad de Expresión Corporal. Este contenido es el conjunto de técnicas corporales, espaciales y temporales que permiten al alumno expresar de forma artística a los demás los contenidos de su mundo interior. Constituye una materia de conocimiento dentro del área de Educación Física, ya que contribuye al desarrollo de capacidades humanas vinculadas con la expresión, comunicación y creación.

Aquí os dejo un vídeo resumen de lo que hemos ido trabajando en las diferentes clases.

Por otro lado, comentar que el primer paso en nuestras clases de Educación Física cuando se aborda contenidos de este tipo, es que los alumnos y alumnas se desinhiban, adquieran confianza en ellos mismos y en los demás. Para ello, se debe crear un ambiente distendido, agradable, expresivo, comunicativo y creativo que inconscientemente establecerá en los alumnos una sensación de grupo y desarrollarán cualidades socializantes trasladables luego a la vida cotidiana; de ahí que nuestra primera sesión se base la realización de juegos de desinhibición.

Para la siguiente sesión nos basamos en tareas centradas en la utilización de la cara, las manos y los pies para expresarnos; además de relacionar aspectos de la cara con movimientos del cuerpo para expresar diferentes emociones y sentimientos (lenguaje no verbal).

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En la tercera sesión relacionada con el tono muscular y el grado de tensión muscular, el alumno investigimg_0784a y toma conciencia del grado de tensión muscular, buscando, explorando, descubriendo, concienciándose y conociendo el grado de tensión muscular de su cuerpo en diferentes situaciones (en movimiento y en reposo), tanto de forma global como segmentaria, realizando secuencias de movimientos variando el grado de tensión muscular en cada ejecución, etc. Además del tono muscular y el grado de tensión, otro aspecto tratado es la actitud postural, en la que el alumno investiga y toma conciencia de la posición que adopta su cuerpo, que puede estar condicionada bien por el estado de ánimo o bien por el intento de transmitir algo con propiedad.

img_0969La cuarta sesión va destinada al trabajo del espacio, por lo que en ella, el alumno investiga y toma conciencia de las posibilidades de movimiento en función de conceptos espaciales, mediante la búsqueda, exploración, descubrimiento, concienciación y conocimiento de las posibilidades corporales, tanto globales como segmentarias, en función de datos espaciales del propio cuerpo y del entorno.

En la quinta sesión ya se comienza con representaciones más concretas en la que se realizaran tareas basadas en la simbolización corporal y de objetos, medianteimg_1159 en las que los alumnos transforman su cuerpo o parte de él en algo y alguien, mediante el uso de movimiento figurativo (imitativo y simbólico) y sonido, para hacer comprender la nueva identidad que adopta el propio cuerpo o parte de él. De igual modo con los objetos, realizando lo mismo pero adoptando posiciones de objetos e interactuar con su cuerpo.

img_1199Para las últimas sesiones se pretende que los alumnos puedan demostrar todo lo que han aprendido a lo largo de las sesiones anteriores, para ello prepararon y realizaron una representación. Estas sesiones, en especial la última, que es dónde representan sus actuaciones preparadas, será de gran importancia, ya que en ella podremos observar la progresión que han llevado los alumnos a lo largo de la unidad didáctica y demostrar lo que han aprendido.

Aquí os dejo los vídeos de sus fantásticas actuaciones.

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Festival de Navidad 2016

Posted in AINETO, CALDEARENAS, CONVIVENCIAS UNITARIAS, SENEGÜÉ by CEIP Miguel Servet | No Comments »

Un resumen fotográfico del festival de Navidad del pasado año.

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Unidad de Danzas

Unidad de Danzas

La semana pasada en Educación Física terminamos con la unidad de «Danzas». Ha resultado ser un contenido muy interesante y divertido; además, los alumnos han realizado producciones muy originales.

No ha consistido en una unidad de danzas tal y como nos podríamos imaginar, sino que va más allá. En ella, ademas de expresarse con su cuerpo a través del baile y el movimiento con diferentes estilos musicales, hemos jugado con la utilización de distintos materiales: telas, bolsas de plástico, pelotas, aros, cuerdas, palos, sillas…

Estos materiales nos han servido para experimentar diferentes posibilidades de movimiento, expresión y creación con cada uno de ellos, dando rienda suelta a la imaginación de los alumnos, y convertir estos objetos en otros imaginarios.

Danzas

Además, destacar la importancia de la música. A lo largo de la unidad y en función de las diferentes actividades a realizar, se han buscado y seleccionado músicas muy concretas para ayudar a los alumnos a desarrollar su inspiración e imaginación y para facilitarles el meterse en el papel de lo que queríamos trabajar.

Para finalizar la unidad, los alumnos han preparado en pequeños grupos una danza en la que tenían que utilizar los contenidos vistos a lo largo de la misma y dejando la música a su elección. ¡Los resultados han sido fantásticos!

Aquí os dejo un vídeo resumen de lo que hemos ido trabajando en las diferentes sesiones.

 

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Mannequin challenge Senegüé

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¡Que lo disfrutéis!

https://goo.gl/photos/sjG4JLhsuCSNpvhR9

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EcoSenegüé

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EcoSenegüé

Nuevo proyecto ecológico: compostaje comunitario

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¿QUE SABEMOS DE LA EDAD MEDIA?…

Posted in SENEGÜÉ by Alumn@ Senegüé | 1 Comment »

LÍNEA DEL TIEMPO:

En el siglo V los bárbaros se rebelaron contra los romanos y se adueñaron de la península Ibérica.

En el siglo VIII los marroquís fueron apoderándose de la península hasta llegar a los pirineos donde les opusieron resistencia, desde ese momento Hispania pasó a llamarse Al-Àndalus.

En el siglo X la capital pasó a ser el Califato de Córdoba.

En el siglo XI Al-Àndalus se fragmetó en Reinos de Taifas.

En el siglo XII fue creada la corona de Aragón.

En el siglo XIII se creó la corona de Castilla.

A medida que pasaba el tiempo los Reinos cristianos del norte fueron reconquistando el territorio del Al-Àndalus.

Desde mediados del siglo XIII y hasta finales del siglo XV el territorio del Al-Àndalus se redujo al Reino de Granada.

En el siglo XV Granada se rindió ante las fuerzas de los Reinos Cristianos.

¿QUE HEMOS HECHO?:

Una torre del homenaje por dentro y por fuera, era el sitio donde vivían los nobles.

Un castillo medieval que hemos hecho entre todos con material reciclado.

Un lapbook en el que hemos puesto algunas cosas de las que hemos aprendido.

 

Àngela                                                                              Elena                                                                

AITANA

 

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Decoramos nuestro pueblo

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Decoramos nuestro pueblo

Virginia nos propuso la idea… en el cole hicimos cada uno un diseño personalizado… entre todos elegimos qué queríamos incluir… ¡voilá! ¡Irina está transformando la caseta de la caldera en arte!

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